科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第22期（总第646期）
	2025年第21期（总第645期）
	2025年第20期（总第644期）
	2025年第19期（总第643期）
	2025年第18期（总第642期）
	2025年第17期（总第641期）
	2025年第16期（总第640期）
	2025年第15期（总第639期）
	2025年第14期（总第638期）
	2025年第13期（总第637期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

困境及超越：基于翻转课堂的深度学习能力培养

2025-11-17 点击：16 次

作者：	王丹璐
作者单位：	天津商业大学机械工程学院
摘要：	创新人才是推动科技进步和社会发展的重要智力支撑，拥有良好深度学习能力的新工科大学生具有更强的创新潜力。从当下而言，部分地方高校在课堂教学中依然存在着“重知识掌握、轻高阶思维能力和综合应用能力培养”的突出问题，导致大学生常常困滞于浅层学习，深度学习能力较弱。而翻转课堂则是促进新工科大学生深度学习能力发展的有效模式。本文分析了目前制约新工科大学生深度学习能力提升的阻滞因素，并深入探究了在翻转课堂模式下培养新工科大学生深度学习能力的策略。
关键词：	深度学习能力；翻转课堂模式；翻转学习；新工科；大学生
中图分类号：	G424.1
基金项目：	河南省教育科学规划 2024 年度重大课题“健全党对教育强省建设的全面领导体制机制研究”（2024JKZB01）；河南省高等教育教学改革研究与实践项目（重点项目）“地方高校‘以学生为中心’人才模式研究与实践 ”（2021SJGLX116）；河南省教育科学规划课题“ 网络社会支持影响大学生网络利他行为的实证研究 ”（2024YB0063）

下一篇：教赛融合下大学生职业生涯规划与就业...

上一篇： 3D打印教学模型在人体解剖学教学中的...