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数字技术渗透下大学生职业认知偏差的解构与培育机制创新

2025-11-17 点击：11 次

作者：	孟凡伟
作者单位：	长春工业大学
摘要：	数字技术的迅猛发展重塑了全球劳动力市场形态，催生出人工智能训练师、区块链工程师等新兴职业。然而，大学生群体面临传统职业认知与数字时代需求的深刻矛盾，具体表现为观念的固化、数字职业认知浅表化、认知与实践断裂等特征。研究发现，职业认知偏差源于三重结构性矛盾：个人认知受算法茧房影响，教育系统专业设置与数字技术迭代周期脱节，协同育人机制存在主体割裂与资源失衡问题。对此，研究提出三维培育路径：构建“专业导师+产业导师+数字导师”的复合型教育队伍，强化教师数字素养；促进产教深度融合；推动职业认知向实践能力转化。构建“认知—价值—实践”三维分析模型，为高等教育适应数字文明提供理论框架与实践方案，对破解结构性失业、促进人才供需匹配具有重要的现实意义。
关键词：	数字技术；职业认知；解构；培育机制
中图分类号：	G647.38
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