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传统文化视域下小学高段语文阅读教学方式的实践研究

2026-08-03 点击：98 次

作者：	高冬卉
作者单位：	山东省德州市德城区三里庄中心小学
摘要：	《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调加强中华优秀传统文化教育，促进学生形成正确价值观。小学高段语文阅读教学亟须探索更加贴近课堂实际的实施路径。基于一线教学实践，本文立足小学高段语文教材中的传统文化类文本，通过聚焦文化线索，引导深度阅读；组织比较阅读，拓展文化理解；强化表达实践，促进文化内化；整合单元资源，形成文化主题学习等策略，调整以讲解为主的教学结构，引导学生在理解文本内容的过程中逐步体会传统文化内涵。教学实践表明，该教学方式有助于提升学生对传统文化类文本的理解深度，增强课堂参与度，促进文化认知向语言表达的有效转化，对提升小学高段语文阅读教学质量具有现实参考价值。
关键词：	传统文化；小学高段；语文阅读教学；教学方式；课堂实践
中图分类号：	G623.23
基金项目：

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