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数智蝶变： AI赋能下小学科学概念建构的个性化教学新探

2026-06-17 点击：132 次

作者：	褚夫梅,陈伟
作者单位：	南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮分校
摘要：	在教育数字化转型的大背景下，本文重点关注小学生在动物分类中的迷思概念，以苏教版小学科学四年级上册“动物大家族”单元为实践案例，尝试构建人工智能赋能个性化教学的四段式策略。策略贯通“课前激疑、课中探究、课后创造、课外对话”四个环节，融合图像识别、生成式人工智能、智能体等人工智能技术，从而实现科学概念的可视化呈现与学习的个性化指导。实践表明，该教学策略有效帮助了学生建构科学概念，培养了学生的科学探究能力与批判性思维，为“双减”和智能时代背景下小学科学教学的提质增效提供了可推广的实践方案。
关键词：	人工智能；小学科学；概念建构；迷思概念；个性化学习
中图分类号：	G623.6
基金项目：

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