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小学语文单元整合中群文阅读“读写结合”教学策略的实证研究

2026-06-17 点击：128 次

作者：	李月平
作者单位：	怀宁县月山镇中心学校
摘要：	在新课程改革的背景下，本研究凭借单元整合理念开展小学语文群文阅读教学策略探索，其目的是提升学生语文核心素养，具体做法是把相似文本整合起来构建“读写结合”教学策略体系，以此打破传统读写分离的困境，实施了为期一学期的实证研究，研究把该校学生选为研究对象，分为对照和实验两个组，采用文献探究法、行动研究法、测试法和问卷调查法，且结合多维度数据的收集分析以探讨教学策略。研究结果说明，实验组学生的阅读理解深度提高了28.6%，写作表达的规范性提升了31.2%，阅读兴趣的激发占比达89.3%，都明显比对照组出色，各学段学生均呈现出积极发展态势，其中中年级的提升幅度较大，这证明此“读写结合”教学策略既能推进学生语言输入输出协同发展，提升学生的语文核心素养，又能为教学改革打造可复制推广的实践样式。
关键词：	小学语文；单元整合；群文阅读；读写结合；教学策略；实证研究
中图分类号：	G623.23
基金项目：

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