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多模态赋能史学通识教育的思政导引模式

2024-04-24 点击：71 次

作者： 宋健楠
作者单位： 西安外国语大学英文学院
摘要： 该文探讨了多模态在史学通识课程中的赋能原理和实施模式，分析了基于多模态信息 的供给、推理、构建和合并过程。与传统依托文本的课程思政教育不同，多模态资源本身具 有开放性、互动性和多样性等特点。因此，课程思政的引导重点在于利用多模态信息资源加 深学生对史实价值的认识，提供深度互动和自主推理、构建和整合的学习环境，强调问题意 识和实践导向。
关键词： 多模态；史学通识课；课程思政；目标
中图分类号： G641
基金项目： 本文系西安外国语大学本科教学改革研究项目“多模态视角下外语专业通识教育大思政课创新实践研 究——以《中外文明史》英语课程为例”（22BYDSZ08）研究成果。


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