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课程思政教学设计及其价值实现——以“管理学原理”课程为例

2021-11-02 点击：370 次

作者： 邓燕雯
作者单位： 福建农林大学经济管理学院
摘要： 课程思政是一种全新的课程观，期待学习者通过 课程学习实现知识、能力与道德、价值、精神的内在融合。 实施课程思政，要从目标、内容、教学实施和评价四个维度 进行整体设计。“管理学原理”课程以决策、组织、领导、控 制、创新五大管理职能为主线，充分把握课程内容学术性与 育人目标价值性的统一，构筑课程思政价值链。基于课程 思政教学设计的四维度逻辑框架，以“危机应对”知识单元 为例，确定思政育人目标，筛选恰当的思政案例，实施恰当 的教学活动，引导学生探究、体验与反思，使学习者在知识 建构中获得价值浸润与德性培养。
关键词： 课程思政；教学设计；育人机制
中图分类号： G642
基金项目： 2019年度福建农林大学优秀“课程思政”教育教学改革研究项目“《管理学原理》课程思政教学设计”；福建省教育科学“十三五”规 划2017年度课题“大学生社会创业的实践路径与支持机制研究”（FJJKCG17-121）；福建农林大学2020年本科教育教学改革研究重点项目 “工商管理本科专业课程思政一体化设计与实践路径”（项目编号：111420034）。


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