科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）
	2026年第1期（总第649期）
	2025年第24期（总第648期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

美、日两国教师专业性发展途径

2013-04-12 点击：1232 次

作者：	徐佳娈倪娜
作者单位：	广西大学教育学院
摘要：	本文主要从美日两国的教师专业性发展的途径方面入手，阐述了美国通过“学校全员培训”拓展教师专业发展的领域以激发教师的职业价值体验，及对日本教师培训和培训流动做了叙述，启示我国应关注教师的个性化和培训。
关键词：	教师专业性发展途径教师培训教师流动
中图分类号：	G510
基金项目：

下一篇：美国斯坦福大学教师管理制度研究

上一篇：墨尔本皇家理工大学年度教师奖励浅析...