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以职业能力为导向的职业本科专业核心课过程性评价改革与实践

2026-08-17 点击：88 次

作者：	胡燕儒
作者单位：	兰州资源环境职业技术大学
摘要：	当前职业本科专业核心课评价体系存在与职业能力导向脱节、评价工具单一、校企协同不足、岗位适配度低等突出问题。本文以集成电路工程技术专业为例，立足国家职业技术技能标准中的专业能力要求和知识要求，重构课程目标和教学内容，构建“三维四层双主体” 的过程性评价体系。通过专业核心课“FPGA应用与开发”的试点实践，验证该体系在提升学生职业能力与岗位适配度中的有效性，为职业本科专业核心课评价改革提供实践参考。
关键词：	职业本科；过程性评价；专业核心课；职业能力；校企协同
中图分类号：	G712
基金项目：	兰州资源环境职业技术大学2025年校级教育教学改革研究项目（课题编号：JG202579；主持人：胡燕儒）。

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