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病理学课程混合式教学模式的探索与实践

2026-02-12 点击：72 次

作者：	邹振宁，等
作者单位：	广东医科大学基础医学院
摘要：	混合式教学已成为国内医学院校课程建设和教学改革的热点和趋势。病理学是医学教育的主干学科和桥梁学科，本研究在分析学情、转变教学理念、梳理优化教学资源、精准定位课程教学目标的基础上，提出了以“激活（Activate）—构建（Construct）—应用（Ap⁃ ply）”为主线的ACA循环教学模式，并将其应用于病理学混合式教学。实践表明，该模式符合学生学习和认知的规律，课前学习帮助学生激活了旧知识，提高了学习效率，高效课堂建设培养了学生的高级思维，提高了教学质量。
关键词：	病理学；混合式教学；成果导向教育；首要教学原理；建构主义
中图分类号：	G642
基金项目：	2019年度广东省高等教育教学研究和改革项目“基于培养创新思维及解决复杂问题综合能力的病理实验金课的研究和应用”（2019269）；2022年度广东医科大学高等教育教学研究课题项目“基于OBE教育理念的病理学教学设计与实践”（2JY22049）；2023年度广东医科大学本科教学质量与教学改革工程项目“基于OBE理念的多维度教学设计及课程评价体系构建——以‘病理学’为例”（1JG23117）。

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