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认知发现学习理论在小学语文课堂教学中的应用与启示

2020-04-29 点击：344 次

作者：	李爽爽
作者单位：	吉林师范大学
摘要：	布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习中，教师只提供给学生一些事例和问题，学生独立思考和探究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生的学习兴趣上，充分调动学生的学习积极性，只有这样，师生才能实现“共赢”，才能取得良好的学习效果。小学生在课堂中会比较活泼好动，小学语文老师应根据学生这一特点，促进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”，极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中具有一定的借鉴价值，应将二者有效结合，让学生积极探索、乐于学习，掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学生的“学”，更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的探索学习，也将在很大程度上活跃整个教学氛围。
关键词：	布鲁纳；认知发现学习理论；小学语文
中图分类号：	G623.2
基金项目：

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