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基于“输出驱动—输入促成假设”的高中英语演讲教学指导策略

2019-07-18 点击：315 次

作者：	张嘉欣
作者单位：	北京师范大学研究生院珠海分院
摘要：	无论是适应知识经济和人工智能时代的背景，还是紧跟新一轮高考英语改革的步伐，全面提升学生的口语能力刻不容缓。英语演讲是一种具有综合性功能、目标导向的语言输出实践，具有多方面提升口语能力的教学价值。本文针对高中英语演讲教学有待进一步发展的现状，基于文秋芳提出的“输出驱动—输入促成假设”，探究该假设在高中英语演讲教学中的指导策略，以期为教育实践者提供参考。
关键词：	高中英语演讲教学指导策略
中图分类号：	G633.41
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