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新教师角色认知对师生关系的影响——以小学新教师为例

2017-08-04 点击：703 次

作者：	汪文丽，康钊
作者单位：	西华师范大学
摘要：	初入岗位的小学新教师面临威信建立难度高、教学压力大等情况，容易急于求成，在处理与学生之间的关系时往往因为缺乏经验和方法不当而造成师生间的隔阂。本文从社会、学校、家庭及新教师角色自我认知与学生年龄发展等方面寻找原因，并试图从社会理解、新教师社会角色适应、师生间增加互动、建立良好的师生情感等方面提出有效解决问题的策略。
关键词：	小学新教师；师生关系；改进策略
中图分类号：	G456
基金项目：

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