科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

对现象学与教育学之间关系的重新思考——从胡塞尔的心理主义批判出发

2017-03-21 点击：644 次

作者：	王琪
作者单位：	首都师范大学
摘要：	胡塞尔从最初的对逻辑学中的心理主义批判开始，为现象学打下了观念科学和本质科学的烙印。现象学的基本任务正是在于对科学最根本的基础问题进行探索，在坚持理性主义精神的前提下为科学本身奠基。现象学作为一门本质科学，而教育学作为研究教育现象和教育规律的学科，二者因研究对象不同存在先天距离，现象学哲学无法直接被引入教育学研究领域中。现象学只有通过元教育学的思考才能真正进入教育学中。
关键词：	心理主义；现象学；教育学
中图分类号：	G642
基金项目：

下一篇：内地民族班（西藏）学生大学适应性研...

上一篇：浅谈中学师生矛盾的成因和预防