科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）
	2026年第1期（总第649期）
	2025年第24期（总第648期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

有效教学的特征及影响因素

2013-04-12 点击：1087 次

作者：	张迟
作者单位：	华中师范大学
摘要：	21世纪以来，全国范围内开展了意义重大的新课程改革。教育事业以中国的方式转化、改造乃至发展借鉴国内外的教学思想，在一定程度上取得了突破。但从总体来看，我国的教育仍存在许多不合理甚至不科学的地方。本文首先分析有效教学的定义、特征、基本元素和影响因素，进而阐释有效的课堂教学的定义、内涵以及具体形式。
关键词：	有效教学有效课堂教学
中图分类号：	G40-03
基金项目：

下一篇： IMO-TOPSIS法的大学生综合能力评价

上一篇：走出教育“起跑线”的误区