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问题与对策：情感过滤理论视野下的高中盲生英语朗读低效现象

2014-12-22 点击：620 次

作者：	杨继缘
作者单位：	浙江省盲人学校
摘要：	本文以克拉申的情感过滤假设为理论基础，从动机、自信心和焦虑状态三要素来分析高中盲生英语朗读低效缘由，从培养朗读技巧和习惯，营造朗读氛围以及改进朗读评价三方面来提高学生英语朗读的效率，促进英语学习能力的提高。
关键词：	高中盲生英语朗读低效动机自信心焦虑状态
中图分类号：	G633.41
基金项目：

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