科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第11期（总第659期）
	2026年第10期（总第658期）
	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

教师自我提升与角色转换的探讨

2014-09-30 点击：1025 次

作者：	袁金娟，等
作者单位：	武汉科技大学城市学院
摘要：	教改是一项师生共同参与的长期的教学活动，作为教改重要的参与者，教师自身的素质会影响教改的实际成效。与传统的教师角色有所不同，教改环境下的教师定位不再局限于“传道授业解惑”，而应该是课堂的导演者、课余的规划者、素质的培养者以及思想的引路人。
关键词：	教改教师自我提升教师角色转换
中图分类号：	G451.6
基金项目：

下一篇：高校青年教师如何应对MOOC时代的到来

上一篇：校园网络文化对师德师风建设的影响及...