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提高“中国哲学史”教学效率的几点思考——以贵州师范学院为例

2014-09-12 点击：1123 次

作者：	赵景飞
作者单位：	贵州师范学院经济与政治学院
摘要：	在课堂教学活动中，教师是传授知识的主体，而学生则是接受知识的主体。因此，教师在探索提高课堂教学效率的具体方法和途径的过程中，不但要意识到自己的主体性地位，还要充分考虑和尊重学生的主体性地位。本文即是从师生互为主体的角度探索提高“中国哲学史”课堂教学效率的方法。
关键词：	中国哲学史教学效率课堂氛围
中图分类号：	G652
基金项目：

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