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浅谈研究性学习中教师角色的转换

2014-09-12 点击：916 次

作者：	杨玲枝
作者单位：	中国矿业大学银川学院思政部
摘要：	研究性学习是当前课程改革的集中体现，它从一个新的角度诠释了教师这一概念，冲击了传统的教师角色。本文列举了教师在研究性学习中存在的问题，在分析了这些问题后提出了可行性的建议和对策。作为基础教育学科的教师，更需要进行教师角色的转换。教师观念的更新是教师角色地位真正转换的关键。
关键词：	研究性学习教师角色转换
中图分类号：	G642
基金项目：

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