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高中数学复习课教学院实然偏差及应然策略

2013-04-21 点击：931 次

作者：	麻旭娥
作者单位：	浙江省丽水第二高级中学
摘要：	高中数学复习课教学中存在的偏差有：问题梯度不明显；学生参与度不高；机械训练代替了提炼总结。基于对以上问题的分析，高中数学复习课教学的应然策略有：遵循循序渐进原则，保证问题设计的梯度；遵循学生主体原则，引导学生自主复习；遵循思维导向原则，规避机械训练。
关键词：	复习课偏差策略
中图分类号：	G632.3
基金项目：

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