科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

论高校英语专业本科基础英语教学误区

2014-04-11 点击：656 次

作者：	张凤
作者单位：	辽宁科技学院
摘要：	在高校英语专业本科教学中，基础英语课程的重要地位毋庸置疑。基础英语教学改革进行了很多年，但效果一直不佳，很大原因在于教师对课程教学存在的误区缺乏清醒认识，教学中无法做到有的放矢。本文详细解析基础英语教学中的三个误区，即偏重教学进度，课堂教师讲解与学生参与比例失调；偏重基础知识掌握，忽视语言基本技能操练及学生思辨能力培养；偏重文章内容学习，忽视理论实际联系及文化信息传达，探究现存教学问题解决方法，从而更好地提高基础英语教学质量。
关键词：	基础英语教学误区理论教学语言技能文化信息
中图分类号：	H319
基金项目：	本文系辽宁省“十二五”高校外语教学改革专项2013年度重点课题“高校英语专业本科基础英语教学中学生学思结合能力培养的实证研究”的研究成果；课题负责人：张凤；课题编号：WYZD13043

下一篇：体育院校实验班英语教学的创新研究

上一篇：大学英语教学存在问题及应对策略