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动态数学观视角下过程教学的意义解读

2013-04-20 点击：1300 次

作者：	何声清
作者单位：	杭州师范大学理学院
摘要：	静态数学观下的过程教学于教学目标而言仅存在工具意义，过程教学的价值实现必须以数学观的转变为前提。动态数学观下的过程教学，关注了学生的亲历性、课堂的生成性以及学生的情感体验。
关键词：	数学观过程教学
中图分类号：	G42
基金项目：

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