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场景化、体验化、智能化： AI赋能课程思政多模态教学研究

2026-07-03 点击：37 次

作者：	张海彬，等
作者单位：	桂林理工大学艺术学院
摘要：	在全面深入落实国家教育数字化战略行动的背景下，AI赋能为课程思政突破内容窄化、单向灌输等局限提供了新路径，在个性化教学、精准育人以及资源整合等方面具有独特优势。本文提出构建“场景化—体验化—智能化”的课程思政多模态教学模式。场景化，即打造虚拟实践、互动讨论、生活关联等场景；体验化，即通过真实性、个性化、交互性体验深化价值共鸣；智能化，即依托AI画像、智能资源生成、数智技术赋能实现精准教学。这一模式显著提升了课程思政的吸引力与实效性。但AI的融入仍处于初级阶段，唯有坚守立德树人初心，在工具理性与价值理性之间找到平衡，才能实现AI赋能课程思政的理想愿景。
关键词：	课程思政；AI赋能；场景化；体验化；智能化
中图分类号：	G642.0
基金项目：	广西学位与研究生教育改革课题“AI赋能的设计类专业学位研究生‘数智化’课程群建设与实践研究” （JGY2026205）；广西高等教育本科教改一般项目“基于AI赋能的‘服务运营管理’课程‘三维四阶’智慧教学改革与实践”（2025JGB449）；2025年桂林理工大学本科专业升级课程思政示范课程建设项目“设计概论”。

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