新农科视野下农业资源与环境专业课程体系的创新优化策略：课程组的深度实践探索
2025-11-17 点击：123 次
| 作者： |
赵志猛 |
| 作者单位： |
贵州师范学院地理与资源学院 |
| 摘要： |
在新农科政策驱动下，农业教育正面临系统性改革的历史契机。伴随现代农业技术迭代加速，社会对兼具现代知识架构、创新思维与实践能力的复合型农业人才需求激增。然而，传统的农业资源与环境专业教学模式发展面临诸多问题和弊端：学科课程内容陈旧化、孤岛化、碎片化；课程教学方式模式化、套路化、程式化，“灌输式”“填鸭式”的教学模式居多；实践教学资源匮乏，“孤岛”化的学科课程与实践教学形同陌路。本文以新农学理论为框架，系统探讨农业资源与环境专业课程体系的重构路径，提出基于课程群协同创新的解决方案。研究指出，通过课程模块化重组与跨学科整合，可有效实现教学资源的集约化配置，强化课程内在逻辑关联性；而课程组协作机制的建立，则能推动教学范式革新，激发学生自主探究能力，倒逼实践教学条件的升级与师资队伍的转型。在新农学范式下，课程体系改革不仅是知识传授方式的调整，更是培养适应智慧农业、生态农业等新兴领域需求的高素质人才的关键抓手。课程群实践模式的深化应用，将形成“知识整合—能力递进—价值引领”的三维培养机制，既满足区域农业产业转型升级的人才供给需求，也为农业高等教育内涵式发展提供创新范本。 |
| 关键词： |
新农科；课程体系改革；农业资源与环境专业；课程组；实践探索 |
| 中图分类号： |
G642.3 |
| 基金项目： |
贵州省高等学校本科教学内容和课程体系改革项目“新农科视野下农资环专业课程体系的创新优化策略：课程组的深度实践探索”（GZJG2024204）。 |
