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基因编辑抗衰老案例驱动的生理学课程思政三维模型构建与实践

2025-11-03 点击：16 次

作者：	张新贵,等
作者单位：	福建中医药大学中西医结合学院
摘要：	在《“健康中国2030”规划纲要》的引领下，针对生理学教学长期存在的技术理性与人文价值割裂问题，本研究以基因编辑抗衰老案例为切入点，构建“科学—伦理—法治”三位一体的课程思政渗透模型，通过情景模拟、伦理辩论及法律诊断等多元化教学活动，系统提升学生的科学逻辑分析能力、伦理决策能力与法治合规意识。教学实践表明，实验组学生在科学素养（准确率提升15%）、伦理判断（准确率提升27%）及法律认知（准确率提升21%）方面的数据显著优于对照组（p<0.05）。研究验证了跨学科融合与案例驱动教学在思政教育中的有效性，为医学课程思政改革提供了可操作的实践路径，并强调技术赋能与全球伦理协同治理的必要性。
关键词：	课程思政；生理学教学；伦理与法治
中图分类号：	G641
基金项目：	2021年度福建中医药大学教学改革专项研究项目“‘全过程、多形式、可评估’的生理学课程思政教改研究” （XJJGK2120）；2021年度教育部第二批产学合作协同育人项目“新媒体背景下的经典生理学实验教学改革与创新研究”（No.202102144012）。

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