科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

人工智能时代下教师角色的困境与策略研究

2023-10-13 点击：264 次

作者：	郭思
作者单位：	吉林师范大学教育科学学院
摘要：	当前，人工智能发展进入新阶段，呈现出新的特征，它在赋能教师教学革新的同时，也让教师陷入角色转变的困境。在人工智能时代，教师正面临着知识传播者角色的边缘化、标准教学者角色的模糊化、教学评价者角色的工具化、劳动工作者角色的替代化等危机。为应对其角色危机，教师角色需要做出转变：凸显教师的育人性，由注重传递向注重引导转变；强化教师的主体性，做有道德情怀的专业教育者；发挥教师的“整全性”取向，在教学评价中做到“技”“艺”融通；彰显教师的智慧性，建构人机共生的教育新形态。
关键词：	人工智能；教师；角色困境；人机协同
中图分类号：	G645.1
基金项目：

下一篇：产教融合与专业认证双轮驱动的地方应...

上一篇：人工智能时代的大学组织形态审视：基...