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“学前儿童发展心理学”参与式教学的SWOT分析及对策研究

2021-09-10 点击：387 次

作者：	邓伟，邓旭芳
作者单位：	湘南幼儿师范高等专科学校
摘要：	“学前儿童发展心理学”由于其基础性、理论性和应用性等特点，教师在教学中常出现内容处理简单、方法选择单一，突出以知识讲授为主，忽视学生情感态度及实际应用能力的培养等问题，整体教学效果不理想。该文运用 SWOT方法分析参与式教学法在“学前儿童发展心理学”教学中的适用性。分析结果表明：参与式教学法属于“优势机会型”教学方法，可以尝试并进行推广，以此提出“教师主导，学生主体”的教学对策。
关键词：	参与式教学；学前儿童发展心理学；SWOT分析；对策
中图分类号：	G712
基金项目：	本文系湖南省 2019 年职业院校教学改革研究项目“参与式教学法在‘学前儿童发展心理学’教学中应用研究”（批准号： ZJGB2019405）和湘南幼儿师范高等专科学校2019年校本课题“基于学科核心素养的学前教育专业理论课教学改革与实践研究”（批准号： XNYZYB-03）阶段性成果。

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