科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）
	2026年第1期（总第649期）
	2025年第24期（总第648期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

基础教育“减负”政策执行偏差原因探究

2013-09-24 点击：994 次

作者：	孟琛李文学
作者单位：	浙江大学教育学院，山东省潍坊市青州市谭坊镇宫家小学
摘要：	政策目标的实现，不仅在于政策的制定，更在于政策的执行。针对中小学生课业负担过重问题，教育行政部门出台了“减负”政策，但政策在一个比较复杂的社会系统内执行，会受到许多因素的影响，出现政策执行偏差，具体表现为政策执行的表面化、缺损化和替换化。文章从政策目标、政策执行中的利益博弈、执行环境的制约和政策执行监督不力等方面探讨“减负政策”执行偏差的原因。
关键词：	“减负”政策执行偏差原因
中图分类号：	G521
基金项目：

下一篇：依托素质型人才理念的高校思想政治教...

上一篇：高校基层教工党支部创先争优的实践探...