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具身认知视域下促进幼儿合作学习的策略研究

2020-09-24 点击：431 次

作者：	李丽，陆蓓蓓
作者单位：	江南大学人文学院
摘要：	具身认知理论认为，个体的思维与认知发端于身体。幼儿开展合作学习的过程离不开身体的参与，此外，环境也起到了重要作用。幼儿合作学习作为多个体参与的社会性活动，须做到身体、认知、环境的有机结合，才能体现幼儿合作学习活动的具身意蕴。幼儿合作学习在各年龄阶段都离不开教师的指导，因此，可以利用做好“身体”准备、制定具身目标、教师以身示范、情境融合的策略，充分关注幼儿的身体体验和认知，促进幼儿合作学习的发展。
关键词：	具身认知；幼儿合作学习；策略研究
中图分类号：	G612
基金项目：

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