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小学作文的有效教学策略研究——以小学高段写人记叙文教学为例

2019-11-28 点击：355 次

作者：	闫莎莎
作者单位：	聊城大学文学院
摘要：	小学是学生学习的起步和奠基阶段，这一阶段的学习将影响他们的一生。小学写作教学，实际上就是让小学生在感知并理解语言文字的同时，学会通过写作这一手段，对知识加以运用。记叙文以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法，是小学生最熟悉、最常见的作文体裁。在小学高段，教好写人记叙文是提高学生作文水平和培养学生语文素养的重要手段。其中，以写人为主的记叙文在小学高年级语文课本中占有相当大的比重。本研究运用文献分析法、访谈法、观察法和案例分析法，从小学高段写人记叙文低效教学的现状及原因出发，从教一些基本的写作知识和小学高段写人记叙文常见问题及应对策略两个大方面出发，探究小学高段写人记叙文的有效教学策略。希望通过此研究，改善小学高段写人记叙文教学低效的现状，以真正提高小学高段学生写人记叙文的写作水平。
关键词：	小学高段写人记叙文教学策略
中图分类号：	G623.24
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