科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）
	2026年第1期（总第649期）
	2025年第24期（总第648期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

认知诊断理论、模型及应用

2019-03-28 点击：556 次

作者：	鲁津维
作者单位：	渤海大学
摘要：	在个性化学习中，大多数研究仅仅只限于学习者的知识水平，没有考虑到学习者的认知结构、知识状态与知识水平，以及在解题过程中的知识结构与方法的加工等潜在信息，因而无法对学习者提供最合适的学习方法，实现有效的教学补充。基于此问题，认知诊断作为一种新的教育测量方法，可以完美地弥补这一缺陷，为教育测量实施与评价提供了系统科学的研究方法。
关键词：	个性化学习；教育测量；认知诊断
中图分类号：	G642
基金项目：

下一篇：大学生课堂问题性手机使用现状研究—...

上一篇： “互联网+新生研讨课”的教学实践与...