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二语词汇习得认知策略及应用

2018-08-15 点击：393 次

作者：	严峻
作者单位：	南京工业职业技术学院公共基础课部
摘要：	词汇习得是二语习得中的重要部分。本文将基于图形背景理论，依据二语词汇发展和表征的心理模型的三个阶段，分析二语词汇习得者获取词汇语音、词形、词义的认知策略，并且阐述其在大学英语词汇教学中的作用。
关键词：	图形背景理论；认知策略；词汇教学
中图分类号：	H319
基金项目：	2016 年南京工业职业技术学院校级科研课题（YK16-10-04）。

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