科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2026年第11期（总第659期）
	2026年第10期（总第658期）
	2026年第9期（总第657期）
	2026年第8期（总第656期）
	2026年第7期（总第655期）
	2026年第6期（总第654期）
	2026年第5期（总第653期）
	2026年第4期（总第652期）
	2026年第3期（总第651期）
	2026年第2期（总第650期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

教师职业良心实践取向与修养策略

2017-03-21 点击：734 次

作者：	胡倩
作者单位：	华中师范大学教师教育学院
摘要：	本文在科尔伯格道德发展阶段论的基础上提出了教师职业良心实践的三个阶段取向———行为取向、“人本” 取向和生命取向；指出了每个阶段教师职业良心实践的现实表现，进行了原因分析，最后从教师角度提出了如何修养自我职业良心：（1）撰写教育叙事，坚持实践反思；（2）开展行动研究，提升专业自我；（3）坚持教育本心，敬畏个体生命；（4）强化角色认同，体会职业幸福。
关键词：	教师；职业良心；良心实践
中图分类号：	G451.6
基金项目：

下一篇：浅谈中学师生矛盾的成因和预防

上一篇：浅析生态道德建设与绿色发展理念的关...