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幼儿园教师专业能力培养一体化模式探究

2013-05-07 点击：913 次

作者：	丁月
作者单位：	广西幼儿师范高等专科学校
摘要：	《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“专业能力”进行了明确界定。用这个新标准衡量，在幼儿园教师职前培养与职后培养两个阶段存在目标导向不明确、相互不衔接的问题。为此，本文提出了职前职后一体化教育模式，并就其内涵、实施设想和保障机制进行了探讨。
关键词：	幼儿园教师专业能力一体化培养模式
中图分类号：	G615
基金项目：

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