科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

幼儿园教师专业能力培养一体化模式探究

2013-05-07 点击：904 次

作者：	丁月
作者单位：	广西幼儿师范高等专科学校
摘要：	《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“专业能力”进行了明确界定。用这个新标准衡量，在幼儿园教师职前培养与职后培养两个阶段存在目标导向不明确、相互不衔接的问题。为此，本文提出了职前职后一体化教育模式，并就其内涵、实施设想和保障机制进行了探讨。
关键词：	幼儿园教师专业能力一体化培养模式
中图分类号：	G615
基金项目：

下一篇：论国外高校专业教育与职业教育的衔接...

上一篇：中职新生入学工作策略初探