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新质生产力视域下科教融汇赋能托幼一体化人才培养路径研究

2026-01-13 点击：99 次

作者：	冯钰，等
作者单位：	哈尔滨剑桥学院教育学院
摘要：	新质生产力的提出为教育的创新发展提供了新的视角和路径，教育与科技已然成为驱动社会进步的核心动力。0～6岁婴幼儿托幼一体化教育作为整合学前教育资源、构建整体性基础教育体系的关键环节，其人才培养质量直接影响托幼服务水平与早期教育发展成效。而当前高校学前教育人才培养存在一些困境，例如：人才培养滞后，托幼融合育人模式缺失；师资结构失衡，科教协同育人能力不足；课程体系固化，托幼一体化实践模块薄弱；实践平台单一，产教协同育人机制有待完善。为此，本文从四个方面提出新质生产力视域下科教融汇赋能托幼一体化人才培养的路径，构建新质生产力视域下科教融汇与托幼一体化人才培养的适配模式，为破解行业人才短缺、能力滞后等问题提供理论支撑与实践方案。
关键词：	新质生产力；科教融汇；学前教育专业；托幼一体化人才培养
中图分类号：	G642
基金项目：	黑龙江省高等教育学会“党的二十届三中全会、2024年全国教育大会专项课题”的阶段性研究成果“基于新质生产力理论：科教融汇赋能黑龙江省托幼一体化人才培育路径研究”（24GJZXB054）；哈尔滨剑桥学院2024年度“校青年教师科学研究支持计划”的阶段性研究成果“新质生产力视域下科教融汇赋能托幼一体化人才培养路径研究” （24JQQN04）。

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